ФЦП "Русский язык (2006

Концепция выполнения работ (оказания услуг) по проекту:
«Подготовка и проведение научно-практического семинара
«Русский язык и культура: проблемы преподавания
в вузах Российской Федерации»

Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Юго-западный государственный университет»

Обоснование актуальности выполнения проекта

          Актуальность проекта обусловлена необходимостью разработки новой философии образования на современном этапе развития теоретической и методической мысли в области языкознания и формирования русскоязычного образовательного пространства, определяющего в результате взаимодействия основных компонентов процесса обучения языковую и коммуникативную компетенцию студента (школьника) и личность учащегося в целом.
          Идея поддержки русского языка – главного признака общности россиян, отражающего национальный дух народа, – и национальной культуры в целом получила заслуженное признание в умах руководителей государства, в результате чего наблюдаются конструктивные процессы ее укрепления и развития. Языковая политика Правительства Российской Федерации как часть политики общегосударственной сегодня имеет стратегический характер и в целом ориентирована на сохранение, защиту и развитие русского языка, на решение задач совершенствования речевой и общей культуры граждан России и лиц, желающих вступить в гражданство РФ. Такой подход, с одной стороны, детерминируется фактором усиления в современном мире процессов глобализации и взаимопроникновения лингвокультурных составляющих этноса как следствия открытости межгосударственных связей и вынужденного притока мигрантов, а с другой – интеграцией Российской Федерации в единое экономическое, политическое и социокультурное пространство, что приводит не только к безусловно позитивным результатам, но и однозначно негативным последствиям – от «размывания» отечественной системы духовных и культурных ценностей, деидеологизации молодежи, проявлений национализма до снижения образовательного уровня членов общества, поведенческих и речевых манипуляций, вербальной агрессии.
          В этой связи перед российским обществом остро стоит вопрос о необходимости не только сохранения национальных нравственных ценностей, и в первую очередь, русского языка, но и придания ему статуса проводника идеологии толерантности, русских культурных исторических традиций, продвижения России на пути демократических преобразований и укрепления международных отношений. Безотлагательность успешного решения данной проблемы одновременно определяется важностью укрепления позиций русского языка в мире, значения русского языка как государственного и языка межнационального общения на территории Российской Федерации, что является одним из необходимых условий успешности России на международной арене и обусловливается значимостью создания новой информационной среды путем объединения усилий ученых и преподавателей-практиков в деле распространения русского языка и концентрации внимания на решении проблемы оптимизации речевых отношений и речевых действий в современном российском обществе.
          В числе первоочередных мер по реализации языковой политики государства предусматривается повышение уровня языковой и речевой культуры россиян, в связи с чем особую актуальность приобретает качественный показатель системы подготовки специалиста, неотъемлемой частью которой становится преподавание гуманитарных дисциплин. В высшей школе речь идет о выработке новой позиции в отношении целей и задач, определяющих систему обучения студентов, в связи с чем акценты смещаются в сторону необходимости воспитания средствами русского языка специалиста, не только владеющего узкопрофессиональными знаниями и навыками, но и умеющего грамотно выражать свои мысли, эффективно выстраивать диалог с партнером по коммуникации, прогнозировать его поведение, быть коммуникабельным. Эти умения являются сегодня социально, общественно и профессионально чрезвычайно важными.
          Более того, будущие представители интеллигенции должны не только научиться владеть языком для решения различных коммуникативных задач и уверенно чувствовать себя в любых ситуациях, но и стать хранителями русского литературного языка, славных российских традиций. Именно поэтому процесс совершенствования качества подготовки специалистов любого профиля приобретает новую методологическую направленность, требующую систематизации и модернизации накопленного научного и педагогического опыта, и облекается в новые методические стратегии, тактики и технологии совершенствования языкового сознания и коммуникативно-речевой компетенции студентов как составной части духовного и интеллектуально-профессионального развития будущих специалистов.
          Реализация в рамках задачи 3 «Создание полноценных условий для развития русского языка как национального языка русского народа», мероприятия 19 «Реализация комплекса мероприятий по осуществлению просветительской деятельности в области русского языка, литературы и культуры России»: «Проведение мероприятий по укреплению позиций русского языка (фестивали, конкурсы, олимпиады, праздники, дни русского языка)» Федеральной целевой программы «Русский язык (2006–2010 годы)»       в Курской области как одном из субъектов Российской Федерации, расположенном в Центральном федеральном округе, данного проекта не только вновь привлечет внимание педагогов различных вузов России к формам и способам современного разрешения проблем обучения русскому языку и культуре и тем самым усилит и разовьет их интерес к поднятым вопросам, но и позволит рассмотреть незатронутые ранее аспекты теории и методики преподавания русского языка в их преемственности и последовательности, даст возможность дополнительно обеспечить преподавателей-русистов современными учебно-методическими материалами, поднять квалификационный уровень учителя русского языка, что, в свою очередь, продолжит процесс внедрения инновационных методик преподавания русского языка и создаст новый общественный резонанс и стимул для повышения качества освоения русского языка и овладения русской культурой.
          Концепция проектного мероприятия – эффективная образовательная методология, направленная на способы и методы обучения языку через проникновение в ценности российской культуры и, напротив, постижение национальной культуры средствами русского языка, ибо суть национальной самобытности в ее лингвистических и металингвистических измерениях.
          В основе предлагаемой концепции лежит комплексный подход, включающий проектно-аналитическое обоснование с опорой на конструктивные идеи концепции фундаментализации новой образовательной парадигмы модернизации образования; научно-методическое сопровождение, предполагающее описание современного образовательного пространства с точки зрения типологии речевых действий, переосмысление и синтез современных достижений в области дискурсивных и рефлективных практик; распространение результатов, способствующих преодолению разрушительных центробежных тенденций в современной русской языковой ситуации и транскультурных коммуникативных барьеров; формирование кадрового потенциала; использование новейших информационно-коммуникационных технологий в сочетании с культурным потенциалом русской речи, организационное и материально-техническое обеспечение.

Целью работы семинара является выработка системы научных рекомендаций по совершенствованию методики преподавания русского языка и культуры во взаимосвязи с формированием национально-нравственного лица учащегося вуза любого профиля и внедрению новых форм и методов изучения и распространения русского языка в России и за ее пределами на базе современных информационных технологий, всестороннего анализа особенностей состояния русского языка, выявления основных тенденций его функционирования и определения перспектив дальнейшего развития.
Обозначенная цель проведения мероприятия реализуется на основе следующих принципов:

выделение приоритетных направлений;
учет интересов и потребностей современного устойчиво и динамично развивающегося общества, общего, среднего и высшего профессионального образования;
участие профессионального вузовского сообщества, лучших представителей учительства, социальных институтов общества в разработке и реализации направлений работы по повышению качества языковой подготовки, его соответствия растущим требованиям времени;
взаимодействие государственных структур различного уровня и университета как образовательного центра, организатора и участника реализации крупнейших социальных проектов;
единое стабильное сообщество специалистов высшей квалификации;
информационная открытость;
независимость оценки результатов.

Заявленная цель и принципы проведения проектного мероприятия обусловливают решение следующих концептуальных задач:

дать инструментарий для развития средствами языка положительного отношения молодежи к позитивным ценностям российского общества (популяризация на демократических принципах активной жизненной и гражданской позиции, толерантности, возрождение чувства патриотизма, ответственности, национального самосознания и др.);
вооружить новейшими методиками и технологиями комплексного, последовательного, поэтапного формирования коммуникативно-языковой, лингвокультурологической компетенции, позволяющей использовать все богатства языка в различных ситуациях общения;
повысить уровень филологической и педагогической компетентности преподавателей-практиков и учителей и их квалификации в целом посредством ознакомления с теоретическими основами культурной речи как научной дисциплины и расширения знания смежных наук;
привлечь научно-педагогическую общественность с целью творческого взаимодействия;
определить приоритетные современные образовательные и информационные технологии;
наметить пути к построению единой (но не исключающей авторского видения принципов и способов изложения учебного материала) методологической концепции, опирающейся на программы, учебники и практикумы, созданные на базе Государственного стандарта и соответствующие его требованиям.

Основные организационные этапы, обусловливающие полноценное решение обозначенных задач и, как следствие, реализацию заявленной цели описываются в задании на выполнение работ (оказание услуг) по данному проекту.

Научно-методические направления и формы реализации мероприятия

Для достижения указанного результата в работе семинара предлагаются следующие научно-методические направления:

Актуальные проблемы исследования русского языка и культуры
Современная коммуникация как лингвокультурный феномен
Теория и практика преподавания русского языка и культуры
Специфика лингвистического и речеведческого образования в вузах разного профиля
Формирование лингвокультурной компетентности: проблемы и решения
Современные технологии в преподавании русского языка и культуры: реальность и перспективы
Современная тестология: приемы и процедуры объективного измерения уровня владения и овладения русским языком (как родным и иностранным)

          Программой семинара предусмотрены разнообразные формы, виды и методы работы: лекции известных ученых-русистов с последующим обсуждением проблемы; научные доклады по актуальным проблемам исследования русского языка и культуры; круглые столы по тематике семинара с участием авторов учебников по русскому языку и культуре речи и авторов тестовых материалов; мастер-классы с привлечением разного контингента обучаемых (филологи и нефилологи); дискуссии по проблематике семинара; выставки современной лингвистической литературы общетеоретической и методической направленности.
          Круг вопросов, предусмотренных программой, охватывает широкий спектр проблем – от методических аспектов корректировки и актуализации знаний по орфографии, пунктуации, коммуникативной грамматики и орфоэпии до рассмотрения в теоретическом и прикладном плане закономерностей речевого процесса и качеств культурной речи, стилевых и стилистических особенностей языка и речи, экспрессивно-выразительных и нравственно-этических языковых и речевых формул и тактик, способов продуцирования различного вида текстов и др. При этом проблематика обсуждаемых вопросов ориентирована не столько на устранение в вузовском курсе русского языка и культуры пробелов в знаниях, умениях и навыках вчерашних школьников, сколько на воспитание языковой личности, владеющей национальными нравственными ценностями, на построение целостной системы формирования языковой, речевой, лингвокультурологической и коммуникативной компетенции студентов как в филологическом, так и нефилологическом вузе. Такой подход представляется наиболее эффективным, так как позволит студенту через преподавателя постичь ценность русского языка как формы и зеркала национальной культуры, подвигнет его к более внимательному, вдумчивому отношению к русскому слову, русской речи, обеспечит глубокое, научное понимание речемыслительных процессов и высокое языковое знание как в теоретическом, так и в практическом плане, в том числе коммуникативно-прагматическом.
          Реализация заявленной концепции в конечном итоге обеспечит устойчивые условия для самоорганизации и эффективной языковой самореализации, творческих находок преподавателей и учителей, развития инициатив, отвечающих современным требованиям.

Факторы, обеспечивающие уровень мероприятия

Научный уровень мероприятия обеспечивается следующими факторами:

успешным опытом реализации мероприятия «Подготовка и проведение научно-практического семинара «Русский язык и культура: проблема преподавания в вузах Российской Федерации» в рамках реализации задачи 1 «Обеспечение эффективного функционирования русского языка как государственного языка Российской Федерации», мероприятия 16 «Совершенствование системы тестирования по русскому языку для лиц, желающих приобрести гражданство Российской Федерации» Федеральной целевой программы «Русский язык (2006-2010 годы)», свидетельствующем о высоком научно-методическом и организационном уровне;
участием ведущих ученых-филологов, известных деятелей науки и образования, специалистов других областей;
наличием авторских программ и учебных пособий по дисциплине «Русский язык и культура речи», имеющих гриф УМО МОиН вузов России по направлению педагогического образования;
высоким научно-организационным уровнем проведения I Международной научной конференции «Язык, литература, ментальность: разнообразие культурных практик», состоявшейся по плану МОиН РФ и РОПРЯЛ в 2006г.;
16-летним опытом преподавания в ЮЗГУ речеведческих дисциплин («Русский язык и культура речи», «Ораторское искусство», «Риторика», «Русский язык как иностранный») различному контингенту учащихся (как гуманитарного направления – специальности «Юриспруденция», «Социология», «Теоретическая и прикладная лингвистика», так и естественно-научного и технического профиля – специальности «Экономика», «Строительство», «Машиностроение», «Вычислительная техника и автоматика» и др.);
плодотворным сотрудничеством с научно-педагогическими коллективами ведущих вузов России, университетов ближнего и дальнего зарубежья, таких как: МГИ(У)МО МИД РФ, РУДН, ГИРЯ им. А.С. Пушкина, МГУ им. М.В.Ломоносова, МПГУ, МГТУ им. Н.Э. Баумана, РГУ нефти и газа им. И.М. Губкина, РосНОУ, СПбГУ, СПбГТУ им. Г.В. Плеханова, РГПУ им. А.И. Герцена, КубГУ, ВоронежГУ, Харьковский национальный университет им. В.Н. Каразина (Украина), Шауляйский университет (Литва), Варшавский университет (Польша), Печский университет (Венгрия), Университет Бургенланда (Австрия), Болонский университет (Италия) и др.;
функционированием в ЮЗГУ Регионального лингвистического центра, имеющего в соответствии с приказами МО РФ право проведения тестирования по РКИ зарубежных граждан и лиц, вступающих в гражданство РФ;
членством ЮЗГУ в лице Почетного работника высшего профессионального образования РФ, чл.-корр. РАЕН, д. фил. н., проф. Боженковой Р.К. в РОПРЯЛ, МАПРЯЛ, Российской ассоциации исследователей, преподавателей и учителей риторики;
открытием в ЮЗГУ в 2006г. специальности высшего профессионального образования 031301.65 «Теоретическая и прикладная лингвистика»; в 2007г. научных специальностей послевузовского образования 10.02.01 «Русский язык», 10.02.19 «Теория языка».

Результаты реализации проекта и перспективы

          Главным результатом реализации проекта должно стать повышение профессиональной и общекультурной компетентности преподавательского корпуса среднего и высшего образовательного звена и, как следствие, улучшение состояния языковой культуры граждан общества и увеличение количества конкурентоспособных образовательных учреждений.
          Результаты проведения семинара могут быть практически использованы в профессионально-деловой, учебно-научной деятельности преподавателей-русистов Российской Федерации.
           К ожидаемым результатам данного мероприятия относится:

Данный сайт разработан в соответствии с требованиями Госконтракта №П67 от 11.04.2008 г. специалистами кафедры теоретической, прикладной и коммуникативной лингвистики Курского государственного технического университета.